高等教育 将科技融入人文教育：数字人文、批判性思维和本科科研（英文） 标题: 将科技融入人文教育：数字人文、批判性思维和本科科研（英文）作者: 陈松第一作者: 陈松机构: Department of East Asian Studies, Bucknell University期刊: 数字人文发表日期: 2020-01-31论文摘要: 近年来,学术界对数字人文的广泛兴趣引发了有关数字技术在本科课堂中应当扮演何种角色的热烈讨论。本文分享了作者在北美一所文理学院设计并教授两门数字人文课程的经验,为计划开设类似课程的学界同仁提供一些建议。通过介绍这两门课程的不同设计,本文阐述了数字人文课程应当如何针对不同学生群体的学习需求和知识储备来设定不同的教学目标和采用不同的教学策略。以这两门课程为例,本文指出将数字技术引入博雅教育可以帮助教师可以更好地实践以学生为中心的教学方法,这既有助于特定学科专业知识的学习,亦可促进学生批判性思维能力的培养。本文强调数字人文教学必须将数字技术培训和方法论思考相结合,在指导学生使用数字技术的同时,必须鼓励学生反思数字技术背后暗含着的不同研究方法,并遵循支架式教学理论来安排课程内容和教学活动。关键词: CBDB; 探索式学习; 数字人文教学; 数字批判思维; 数据可视化知网阅读链接: 点击跳转
