计算机软件及计算机应用 教育理论与教育管理 数字化教学的生成逻辑、潜在风险及其防范 标题: 数字化教学的生成逻辑、潜在风险及其防范作者: 陈雪梅,孙波,范牡丹第一作者: 陈雪梅机构: 渭南师范学院教育科学学院,东北师范大学教育学部期刊: 渭南师范学院学报发表日期: 2025-07-09论文摘要: 在教育数字化转型的进程中，课堂教学正处于新技术变革的活跃期。数字化教学表现出以技术理性为主导的价值逻辑、以算法技术为底座的实践逻辑和“师—生—技”三元主体的关系逻辑。数字技术为教学的深刻变革注入新动力的同时，也带来了“数字霸权”弱化教育的生命性与复杂性、算法“黑箱”导致教学中的认知操控以及算法僭越致使师生陷入主体性困境等潜在风险。为防范数字化教学的潜在风险，应以数字人文主义为价值底座进行价值规制；贯彻数据正义，加强算法监管进行算法治理；强化亲身性交往，实现人-技协同共生进行主体性坚守。关键词: 数字化教学; 潜在风险; 算法; 逻辑DOI阅读链接: 10.15924/j.cnki.1009-5128.2025.07.007
