技术教育

摘 要：人工智能技术正深刻改变着高校教育，现有讨论已注意到人工智能技能教育课堂教学的重要性和潜力。然而，先于教授具体的技术知识与技能，当务之急在于培育恰当的面对人工智能技术的态度与立场，即“人工智能观”。文章结合应用型文科课程《文案策划与编辑》的教学实例，分析学生“人工智能焦虑”的表现形式，呈现“人工智能观”培育的教学过程并提炼实践策略。通过比较“人工智能观”与“人工智能素养”等技能教育模式的差异，印证“人工智能观”