美国史

摘 要：大模型的历史知识生成能否取代传统教师的角色？如何理解人与人工智能在历史知识供给过程中的区别？基于美国历史课程的教学试验证明，将大模型引入历史教学，无论是作为课堂讨论的参与者，还是学生自主学习的帮手，抑或是培养思辨意识的互动工具，都能为传统课堂带来明显助益。教学试验同样证明，当前大模型的技术能力仍存在较大局限，无法在脱离教师引导的情况下完全取代传统课堂的知识获取方式，学生的自主思考与课后阅读在与大模型互动的过程